Politiques publiques et élèves à besoins éducatifs particuliers

Les textes réglementaires s’imposent aux acteurs nous analysons ici le système de contrainte prescriptif en matière de pratiques partenariales.

Participants

- Laboratoire ACTé

Serge Thomazet
Corinne Mérini (associée)

- Extérieurs

Jean Bélanger (UQAM Montréal Québec Canada)

Présentation

La prescription concernant la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers fait l’objet d’une production éditoriale réglementaire complexe. Notre objectif sera de mettre en perspective les symétries et asymétries induites par le cadre prescriptif et d’analyser le rôle laissé aux acteurs.

Le travail est mené au travers d’une analyse lexicométrique et sémantique comparée des textes réglementaires cadrant la prise en compte des besoins éducatifs particuliers des élèves dans la dimension partenariale qui associe les différents acteurs de l’aide.

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