Situations d’enseignement des sciences physiques et équité entre les filles et les garçons

Participant (Laboratoire ACTé)

Marie-Christine Toczek

Présentation

Des situations d’enseignement en sciences physiques ont été analysées depuis quatre années (Morge, Toczek & Chakroun, 2010 ; Toczek & Morge, 2009) du point de vue de l’analyse des interactions enseignant-élèves. Par ailleurs, nous avions identifié des marqueurs révélant des stéréotypes de genre au sein des productions des enseignants (Morge & Toczek, 2009). Dès lors, il nous semble que ces éléments, confortés par ailleurs par de nombreuses productions dans la littérature scientifique mériteraient d’être enrichis de nouvelles expériences. Nous envisageons d’analyser l’impact de situations d’enseignement de sciences physiques sur la qualité des apprentissages des élèves et ce, en fonction de leur genre.

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