Thèse 2011 Odile Saab

L’éducation à la santé en milieu scolaire au Liban : d’une approche analytique biomédicale vers une perspective écologique biopsychosociale
Étude du curriculum, des manuels scolaires libanais de Sciences de la Vie et des conceptions d’enseignants et d’élèves relatives à l’éducation à la santé dans des écoles privées et publiques de Beyrouth

Odile Saab

a soutenu sa thèse le 19 mai 2011 à la Faculté des Sciences de l’Éducation, campus des Sciences Humaines, Université Saint- Joseph, Beyrouth, Liban, dans le cadre de l’école doctorale de l’Université Saint-Joseph

devant le jury :

  • Monsieur Fadi EL HAGE (Université Saint-Joseph) Directeur
  • Monsieur Dominique BERGER (Université Claude Bernard, Lyon 1) Codirecteur
  • Madame Hayat AZOURI (Université Saint-Joseph) Président
  • Madame Carla KHATER SAOUMA (Conseil National de Recherche Scientifique libanais) Rapporteur
Résumé

Cette étude cherche à mesurer l’écart éventuellement existant entre l’éducation à la santé appliquée selon le système éducatif libanais et les recommandations internationales. De même, elle vise à analyser la contribution de cette éducation à la promotion de la santé et au développement global de l’élève libanais. Nous avons adopté une approche méthodologique mixte combinant des analyses descriptives qualitatives et des analyses statistiques quantitatives. L’analyse du contenu du curriculum ainsi que l’analyse du contenu des manuels scolaires nationaux de Sciences de la Vie, pour les quatorze niveaux scolaires, révèlent que l’éducation à la santé est conçue, dans ce curriculum et dans ces manuels, selon une logique linéaire de cause à effet, aux dépens des approches systémiques plus proches de la complexité et des problèmes à résoudre dans le domaine de la santé. Cette réification constitue un obstacle à la construction des liens entre les concepts enseignés pour induire des changements conceptuels et comportementaux sanitaires, chez les élèves. Parallèlement, les analyses typologiques effectuées sur les données recueillies par entretiens auprès de 44 enseignants libanais de Sciences de la Vie, dans 24 écoles publiques et privées de Beyrouth, a abouti à l’identification de divers types d’obstacles d’ordre épistémologique, didactique, idéologique et psychosocial chez les enseignants interviewés. Ces enseignants ont besoin d’être formés en éducation à la santé selon une approche écologique leur permettant de passer d’une conception biomédicale à une conception heuristique et complexe. De même, les analyses typologiques effectuées sur les données recueillies par une enquête par questionnaire auprès de 1366 élèves en Sixième, en Troisième et en Terminale ont révélé l’absence d’une éducation à la santé basée sur une approche globale et contextualisée permettant le développement des compétences cognitives, méthodologiques et psychosociales. Dans cette perspective, et pour une promotion de la santé plus efficace, nous achevons cette étude par des recommandations pour une meilleure intégration de la complexité dans l’éducation à la santé, au Liban.

Mots-clés
  • Education à la santé / health education
  • Complexité / complexity
  • Interdisciplinarité / interdisciplinarity
  • Approche par compétences
  • Approche écologique
  • Liban
Disponibilité de la thèse en ligne

La thèse d’Odile Saab est déposée sur le site des Hyper Archives en Ligne : http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00804711